Devis de formation 1 877 402‑5172

5 aspects
de la motivation à apprendre

Favorisez l'engagement et la participation

Propulsé par Alias Formation inc.
Leaders du domaine de la formation à distance

Aspect 1
Le but poursuivi

Votre organisation doit définir les buts poursuivis par la production de cours en ligne. Le plus souvent, les arguments économiques et logistiques sont mis de l'avant en priorité. Toutefois, ce discours est fondamentalement mal perçu par les employés qui ne se sentent pas considérés dans la prise de décision. Développez le marketing autour de vos formations. Donnez le goût de participer. Faites comprendre les avantages de la formation à distance. Et, il y en a des avantages !

Économie

L'argent ne devrait pas occuper le centre du discours. Si votre organisation insiste sur les économies réalisées, les employés auront l'impression d'avoir droit à des formations de moindre qualité.

Compétence

Il ne faut pas sous-estimer l'importance du développement continu des compétences de vos employés. Pour eux, il s'agit d'un moyen de se sentir plus utile, mais aussi d'entrevoir des possibilités d'avancement.

Avenir

Le monde du travail évolue. Les employés doivent suivre la cadence. Alors, la formation continue contribue au maintien des employés à leur poste. L'avenir appartient à ceux qui se forment tôt !

Autonomie

De grandes études ont démontré que les formations à distance ont favorisé le développement de l'autonomie des employés l'étant moins au départ. Quel avantage splendide !

Aspect 2
La perception de son intelligence

Chaque apprenant détient un bagage d'expériences personnelles acquises au fil des ans. La perception de sa propre intelligence est un facteur que nous devons considérer lors de la scénarisation de nos formations à distance, surtout en mode asynchrone. Connaissez-vous suffisamment votre public cible pour prédire quel sera l'impact de cet aspect fondamental ?

Estime

Devez-vous offrir des récompenses plus fréquentes ? Serait-ce préférable de les encadrer davantage ? À l'inverse, a-t-on un groupe de personnes confiantes qui risquent de trouver cette formation infantilisante ?

Stabilité

Certaines personnes voient leur intelligence comme une entité stable qui ne peut pas s'améliorer dans le temps. Est-ce le cas de votre public cible ? Devrez-vous adapter les activités d'apprentissage en conséquence ?

Évolution

D'autres considèrent qu'il est toujours possible de s'améliorer. Alors, quelle belle occasion d'offrir des tentatives multiples !

Participation

Pour que vos apprenants participent, ils doivent sentir que leur intelligence a été valorisée. Les prendre par la main n'est pas nécessairement une solution universelle. Il s'agit même d'une alternative de moins en moins appropriée.

Aspect 3
La valeur de la tâche

Cette formation a-t-elle de la valeur à leurs yeux ? Leur a-t-on expliqué clairement ce que ce cours leur apportera concrètement ? Avez-vous négligé le marketing de votre formation ? S'ils sont convaincus que l'entreprise a conçu des formations à distance « seulement » pour économiser de l'argent, alors cette formation aura peu de valeur.

Économie

Cessez immédiatement de justifier vos formations à distance par des arguments financiers. C'est démotivant ! Utilisez des arguments plus positifs en fonction des intérêts réels de vos apprenants.

Compétences

Le développement de compétences favorise l'estime personnelle de vos employés.

Efficacité

Si cette formation vise l'augmentation de l'efficacité personnelle, alors personne ne peut être contre la vertu.

Valorisation

La tâche d'apprentissage en elle-même doit être valorisée par votre organisation.

Aspect 4
L'exigence de la tâche

Les personnes formées doivent avoir la conviction que cette tâche est réaliste. Leur horaire a été adapté. Du temps libéré leur permettra d'étudier, de pratiquer, de mettre en application, etc. N'oubliez pas qu'une information qui n'est pas utilisée immédiatement n'est pas mémorisée, et ce, même à court terme. Ne croyez pas qu'une personne ayant fait une formation avec sérieux se souviendra de toute l'information dans 1 mois. C'est irréaliste. La formation doit survenir au bon moment et en fonction d'objectifs concrets et immédiats.

Durée

Le temps requis pour réaliser la formation est-il réaliste ? La durée de la formation s'ajoute-t-elle aux tâches à temps plein de ces employés ?

Difficulté

Exige-t-on un savoir-faire qui n'est pas uniforme chez tous les employés ? Devrait-on revoir les stratégies d'enseignement envisagées pour les formations à distance ?

Application

Les apprenants auront-ils à utiliser leurs nouvelles connaissances ou compétences immédiatement ou sont-ils formés en vue d'un besoin futur ? Dans le second scénario, le délai d'application correspond à une problématique importante pouvant nuire grandement à la motivation.

Réalisme

Le scénario de formation est-il réaliste ? Tient-on compte de la réalité des employés ?

Aspect 5
La contrôlabilité de la tâche

Lorsqu'il s'agit d'un environnement informatique, il est nécessaire de considérer le niveau de compétences technologiques de notre public cible. Devriez-vous prévoir un module de familiarisation avec votre environnement d'apprentissage ? Ce module devrait-il être facultatif ? Au contraire, peut-on considérer que notre public cible comprendra facilement notre environnement d'apprentissage sans plus de précisions officielles ?

Technologie

Il ne faut pas exiger une compétence technologique supérieure aux capacités de nos apprenants.

Environnement

On ne doit pas tenter d'inventer une nouvelle roue révolutionnaire. Il est nécessaire de présenter un environnement d'apprentissage correspondant aux attentes et habitudes de nos apprenants. Toutefois, il n'est pas interdit d'améliorer l'ergonomie !

Le temps

Les gens doivent se sentir en contrôle du temps. Les environnements d'apprentissage doivent être ouverts et permettre une navigation libre. Le temps est géré par l'apprenant.

Préalables

Ont-ils les préalables nécessaires à la réussite d'une formation en particulier ? Devrait-on prévoir un prétest ou un module de révision ?

Améliorez la qualité de vos formations à distance
Cours de pédagogie

Mieux enseigner en
classe virtuelle

Tirez profit des techniques les plus efficaces pour enseigner en classe virtuelle. Développez également les bonnes habitudes en matière de gestion de classe. Réduisez le sentiment d'isolement (le vôtre et celui des apprenants).

Créer des activités pour votre
classe virtuelle

Adaptez vos contenus de formation pour qu'ils soient mieux adaptés au contexte d'enseignement en classe virtuelle.

Améliorez la qualité des apprentissages et la rétention de la matière à plus long terme.

Adapter des contenus pour une
classe virtuelle

Effectuez ce perfectionnement en misant sur les meilleures pratiques du domaine de la formation à distance.

Évitez de reproduire les erreurs communes et soyez un expert rapidement.

Concevoir un
plan de cours

Apprenez à rédiger des plans de cours dans les règles de l'art !

Durant cette formation, une attention particulière sera portée sur votre contexte.

Les bonnes pratiques
Efficacité et perfectionnement

Créer des
activités

Apprenez à concevoir des activités d'apprentissage adaptées au contexte de formation à distance.

Améliorez la qualité des formations, l'engagement et la satisfaction des apprenants.

Créer un
scénarimage

Optez pour les meilleures pratiques ! De plus, profitez d'un modèle de scénarimage adapté au contexte de formation à distance.

Repartez avec un scénarimage à la hauteur de vos ambitions pédagogiques!

Adapter des
contenus

Parce que, tant qu'à faire, vous pourriez adapter vos contenus PowerPoint pour plus d'efficacité pédagogique!

Dynamisez vos contenus et créez des cours à distance favorisant véritablement des apprentissages durables.

Formation des formateurs
À Distance

Enseigner à distance requiert l'apprentissage de techniques pédagogiques spécifiques à ce secteur d'activité.

Parce que, à distance, notre belle personnalité ne suffit plus !